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西席念书条记格局模板

更新时间: 2019-07-09

  教师读书笔记 姓名: 序 言 苏霍姆林斯基曾说: “让学生变动伶俐的方式,不是补课,不是添加功课 量,而是阅读、阅读、再阅读。 ”而且, 《语文课程尺度》也提出要“培育学生 普遍的阅读乐趣,扩大阅读面,添加阅读量,倡导少做题,多读书,好读书, 读好书,读整本的书。 ”同时:整个小学阶段学生课外阅读总量不少于 150 万字。 而阅读世界名著是课外阅读的最高境地, 也是一个成熟阅读者必需履历的 一段生命过程。余秋雨先生认为: “长小的心灵空阔,由典范名著奠定, 能够激发他们终身的文化神驰。 ” 现代教育讲授对学生要求尚且如斯,那么,做为一个高于学生的本人,更 该当多读书,读好书,而且养成思虑的习惯,让本人从册本中获得的成长记实 呼之欲出,既能够做为一份文字记实,又能够从中窥见的成长。 所以,正在当前的日子里,虽然糊口仍将忙碌,但仍会多读书,读好书,并 写下读书笔记以供本人玩味。 读书规语: 一小我的发育史就是他的阅读史, 一个平易近族的境地就是这个平易近族 的阅读程度。 思虑带来灵气,读书带来底气。 册本是全世界的养分品,糊口里没有册本就仿佛天空没有阳光;聪慧里没 有册本就仿佛鸟儿没有同党。 书犹药也,善读能够医笨。 书是咸的,打开才晓得它是海洋;书是甜的,阅读才晓得它是甘泉。 外物之味久则厌,读书之味久愈深。 教师读书笔记 书目 页数 读书摘要: 字数 做者 阅读时间 读书: (连系现实)

  教师读书笔记格局模板_教育学_高档教育_教育专区。教师读书笔记 姓名: 序 言 苏霍姆林斯基曾说: “让学生变动伶俐的方式,不是补课,不是添加功课 量,而是阅读、阅读、再阅读。 ”而且, 《语文课程尺度》也提出要“培育学生 普遍的阅读乐趣,