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ATM念书条记 九大提纲带你领略李玥教员讲授秘笈

更新时间: 2019-07-10

  TPR教听力为先的。它充实连系了视觉,听觉,体觉三大输入管道。因而,TPR和ATM相辅相成,汇合浩繁基准,成为低龄儿童进修英语的不贰。

  地道的伦敦音让你看起来精明,意大利口音英语让人感觉你浪漫,而中式英语发音,不只会让家长思疑你的讲授能力,还会影响别人对你的布景、智力以至性格的刻板印象的构成,影响你的自傲,所以一口尺度的的英语发音,就是一个英语教员的手刺,正在第十一章控制发音的奥秘中,李玥教员会教大师从①把字母念尺度②最小类似音③绕口令④唱歌曲四个步调练好发音。

  正在ATM发蒙教中可理解性的根本是课程设想,所以教员该当时常去思虑若何让讲授风趣又容易接收。有很多的教员预备课程的立场是,进修是学生片面的义务。然而优良的教员却会认为确保学生可以或许理解你所传授的学问绝对是教员的义务。前者的立场会使他讲授的工做轻松很多,特别正在备课的部门;但优良的教员却会多花时间为课程预备,存心细心地规划,让讲堂英语阐扬出实正的能力。

  李玥教员说:“若是你感觉某一学生的速度不敷快,请你相信他是有改变的可能的。即便不克不及让所有学生都前进,也不要毁掉那些前进慢的学生对学生的乐趣。”

  一位来自美国的英语教员Paul O Sullivan,和一位本土英语教员李玥,正在丰硕的讲授经验中,寻求到了亚洲英语讲授症结所正在,试探出领会决方案。两位教员正在合做的册本中,系统引见了适合亚洲长少儿的英语讲堂讲授方式,将心理学中针对分歧进修类型的行动完满融于讲堂讲授。接下来,我们把最全面精练的读书笔记呈现给您,带您领略李玥教员的英语讲授秘笈。

  但这些变化中有85%的组合纪律都是有章可循的,也就是说85%的英文单词是合适天然发音纪律的,借由天然发音的法则我们能够熟悉字母的组合纪律和它代表的寄义。试想当本来乱七八糟的字母组合变成了具备法则时,比拟起来是不是容易了太多了啊!只要通过控制天然发音才能扩展词汇量,实正熬炼出结实的英语阅读的能力。而阅读,就是说取写的泉源。

  3.不要让学生专注于说出言语上,而是当他们本人感受到放松、自傲、能够胜任的时候就自从自觉地说。

  想激发讲堂活力,教员们最常见的方式就是仿照照搬一些风趣的讲堂勾当。但往往刚起头的时候,一切看起来都很是的成功,可是跟着讲堂勾当的进行,学生们起头四周乱跑,紊乱不期而至,最初只能以让学生不恬逸的体例竣事勾当。

  渗入进潜认识的学问,才是人类思维世界里最的部门。李玥教员正在第四章和第五章细致了歌曲教唱的五个步调和韵律歌谣教,帮教员无效开辟孩子的左脑进修和潜认识进修,让英语由“进修”变成“习得”。

  李玥教员正在本书第十二章教案设想中指出:做课程设想的次要缘由是为了促使学生积极参取讲堂勾当,她从七个阶段来分化课程设想的流程:

  正在本书的第十章,引见了能够让所有学生都入迷的讲堂辅佐——教具。她认为好的教具能够改变一切,而且引见了20件教师必备教具,它们别离是:

  报名后请截图给添加过的明教员开通课程并拉群,若是您没有添加明教员,请添加明教员8(微信号:iminglaoshi8)。

  充实操纵三种消息摄入管道,不只能让学生加倍输入学问效率,也让讲堂变得活泼风趣,采用三种消息传送体例,教员需要别离留意以下环节词:

  大都教员的误区都正在于,认为TPR教仅仅是用孩子喜好的吸引了他们的留意力,李玥教员用她的经验告诉你:TPR教不只能够激发学生的参取性,更能将活动元素和言语进修无机的连系正在一路。学生们通过肢体动做的连系更容易地记住单词,而且这种好玩的体例让他们回忆起来愈加得轻松高兴。

  为领会决这种问题,李玥教员正在这本书的第七~九章——讲堂勾当设想、讲堂用语、讲堂办理中,向教员们展现了一个完整的讲堂掌控系统。她认为,讲堂勾当和纯真的之间最大的区别就正在于有讲授意义取讲授目标,只要控制背后的理论根本和操做原则,才能设想出曲击讲授方针的讲堂勾当,成功指导学生正在讲堂中完成进修方针,而且正在让学生当讲堂仆人的同时,仍然能掌控他们什么时候学和怎样学。